TREN KECENDERUNGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH REGULER SMP: STUDI KOTA GORONTALO

Authors

  • Maharani Putri Pongoliu Universitas Negeri Gorontalo
  • Ade Firman Cahya Husain Universitas Negeri Gorontalo
  • Jumadi Mori Salam Tuasikal Universitas Negeri Gorontalo

Keywords:

Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusif, ADHD, Tunalaras, Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Pendidikan inklusif di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Gorontalo memerlukan pemetaan yang jelas mengenai kecenderungan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) untuk merancang kebijakan yang lebih tepat dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan prevalensi ABK di sekolah-sekolah SMP reguler, yang meliputi kategori Tunanetra, Tunarungu, Tunadaksa, Tunagrahita, Tunalaras, Downsyndrome, ADHD, Autisme, dan Kesulitan Belajar. Penelitian ini menggunakan desain survei deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan metode skala Guttman (ya/tidak) untuk mengumpulkan data dari wali kelas dan guru bimbingan konseling di lima SMP yang ada di Kota Gorontalo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan ABK di sebagian besar kategori berada pada kategori rendah, dengan prevalensi tertinggi pada kategori Tunalaras dan ADHD, terutama di SMPN 2. Temuan ini mengindikasikan perlunya intervensi pendidikan inklusif yang lebih adaptif, terutama dalam mengelola gangguan perilaku sosial dan ADHD. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam merancang kebijakan pendidikan inklusif yang lebih responsif terhadap kebutuhan ABK dan memperkuat kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan tenaga ahli.

References

Aleksanyan, M. (2023). Assissting Children With Special Educational Needs: Content Analyses. Armenian Journal of Special Education, 7(1), 48–55. https://doi.org/10.24234/se.v6i1.307

Arullapan, J., Catherine, Tg., Robert, N., Mala, K. N., & Kanniammal, C. (2019). Assessment of Prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Among Schoolchildren in Selected Schools. Indian Journal of Psychiatry, 61(3), 232. https://doi.org/10.4103/psychiatry.indianjpsychiatry_333_17

George, H. P. (2018). Introduction to the Special Issue of Behavioral Disorders: Positive Behavior Interventions and Supports. Behavioral Disorders, 43(3), 340–343. https://doi.org/10.1177/0198742918763951

Kakiuchi, T., Takamori, A., & Matsuo, M. (2021). High Prevalence of Helicobacter Pylori Infection in Special Needs Schools in Japan. Frontiers in Pediatrics, 9. https://doi.org/10.3389/fped.2021.697200

Lamptey, J. J., & Thomas, J. (2022). The Prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorders in a Cluster of Primary Schools in the Ayawaso Submetro, Accra, Ghana. Postgraduate Medical Journal of Ghana, 6(1), 7–14. https://doi.org/10.60014/pmjg.v6i1.104

Mulholland, S. M., Cumming, T. M., & Lee, J. (2023). Accurately Assessing Teacher ADHD-Specific Attitudes Using the Scale for ADHD-Specific Attitudes. Journal of Attention Disorders, 27(5), 554–568. https://doi.org/10.1177/10870547231153938

Pane, I. I. I., Hutasuhut, M. L., Damanik, S. F., & Haswani, F. (2022). Teachers’ Perception of 2013 Curriculum Implementation in Junior High School. Language Literacy Journal of Linguistics Literature and Language Teaching, 6(2), 545–559. https://doi.org/10.30743/ll.v6i2.8863

Permata, R. S. R. E., Ramadhani, F., & Putri, A. K. N. (2022). Special Education Teachers’ Self-Efficacy in Inclusive Schools During the COVID-19 Pandemic. Kne Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i18.12392

Prabowo, A., Herman, T., & Fatimah, S. (2023). The Characteristics of Four-Tier Diagnostic Test: Classical Test Theory Perspective. International Journal on Emerging Mathematics Education, 7(1), 12. https://doi.org/10.12928/ijeme.v7i1.22677

Saharudin, S., Sulistiyo, U., Handayani, R., Setyonegoro, A., & Prasetyoningsih, L. S. A. (2022). The Enactment of Online Learning for Special Need Students During COVID 19 Pandemic: A Case Study. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 31. https://doi.org/10.17977/um048v28i1p31-36

Setyaningsih, I., Leksono, A. B. B., Muhrodji, P., Edyanto, A. S., & Vidyanti, A. N. (2021). Adolescents With Internet Gaming Disorder Are More Likely to Have Lower Score of Cognitive Function: A Cross-Sectional Study Among Junior High School Students in Yogyakarta, Indonesia. Open Access Macedonian Journal of Medical Sciences, 9(B), 1111–1116. https://doi.org/10.3889/oamjms.2021.6858

Downloads

Published

08/25/2024

How to Cite

[1]
M. P. Pongoliu, A. F. C. Husain, and J. M. S. Tuasikal, “TREN KECENDERUNGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH REGULER SMP: STUDI KOTA GORONTALO”, super.edu.j., vol. 2, no. 2, pp. 19–30, Aug. 2024.

Issue

Vol. 2 No. 2: AGUSTUS 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Superior Education Journal

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.