DESKRIPSI KEBIASAAN BELAJAR TERATUR GEN Z: STUDI PADA SISWA DI KOTA GORONTALO
Kata Kunci:
Kebiasaan Belajar Teratur, generasi Z, disiplin belajar, literasi digitalAbstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kebiasaan belajar teratur Generasi Z di jenjang pendidikan dasar hingga menengah di Provinsi Gorontalo. Latar belakang penelitian ini didasari fenomena rendahnya konsistensi belajar siswa Gen Z akibat distraksi digital, lemahnya kontrol diri, dan minimnya dukungan lingkungan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan instrumen observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa enam sekolah yang dipilih secara purposive, mewakili SD, MI, SMP, MTS, MAN, dan SMA. Hasil penelitian menunjukkan variasi tingkat kebiasaan belajar, dengan persentase tertinggi di SMA Negeri 1 Gorontalo (55%, kategori sedang) dan terendah di SD Lab UNG (8%, kategori sangat rendah). Mayoritas siswa berada pada kategori rendah hingga sedang, menunjukkan kesenjangan antara praktik belajar ideal dan realitas lapangan. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan guru, sekolah, dan orang tua dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan adaptif terhadap karakteristik Generasi Z.
Referensi
Aliaño, Á. M., Hueros, A. M. D., Franco, M. D. G., & Aguaded, I. (2019). Mobile Learning in University Contexts Based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). Journal of New Approaches in Educational Research, 8(1), 7–17. https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.317
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar biologi siswa SMA se-kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Dan Biologi, 1(2), 109–116.
Fine, M. B., Gironda, J. T., Petrescu, M., & Dobre, C. (2022). The Oscars: Friends and Foes for Millennials. Journal of Consumer Behaviour, 21(6), 1494–1505. https://doi.org/10.1002/cb.2103
García-Tudela, P. A., Espinosa, M. P. P., & Fernández, I. M. S. (2020). Smart Learning Environments and Ergonomics: An Approach to the State of the Question. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(2), 245–258. https://doi.org/10.7821/naer.2020.7.562
Guèvremont, A. (2020). Can Human Brands Help Consumers Eat Better? Influence of Emotional Brand Attachment, Self‐identification, and Brand Authenticity on Consumer Eating Habits. Journal of Consumer Behaviour, 20(3), 803–816. https://doi.org/10.1002/cb.1910
Hidayat, M. (2015). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar, dan Dukungan Orang Tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas IX IPS di Man Bangkalan. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 3(1), 103–114.
Mariya, K., Shakeel, A., Shazli, T., Naqvi, H. R., Akhtar, N., & Siddiqui, M. A. (2022). Analysing the Role of Gender and Place of Residence in Acceptability and Satisfaction Towards E-Learning Among University Students’ During COVID-19 Pandemic in India. Sn Social Sciences, 2(10). https://doi.org/10.1007/s43545-022-00544-z
Muñoz‐Repiso, A. G., Martín, S. C., & Gómez-Pablos, V. B. (2020). Validation of an Indicator Model (INCODIES) for Assessing Student Digital Competence in Basic Education. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 110–125. https://doi.org/10.7821/naer.2020.1.459
Raja, A. M., Ramesh, R., Sriramadesikan, B., Surendhar, M., Rajesh, J. D., Thilippan, P., & Raja, D. S. (2021). Predictors of Academic Performance Among Girls in South Indian Cities. Sn Social Sciences, 1(10). https://doi.org/10.1007/s43545-021-00248-w
Simanungkalit, R. I., Kuntadi, S., & Kurniawan, G. I. (2022). Pengaruh Pola Asuh dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar pada Materi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 203–215.
Sirait, E. D. (2019). Pengaruh Gaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(1).
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Superior Education Journal
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
